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学: 学问,指学了多少知识
识: 对学过的知识,理解了多少
才: 学以致用,学过了、理解了,然后还要会用,用的多好;多指技能

恐惧是一种本能
危险是一种通过知识计算后的认知

3岁:不尿裤子
5岁:能自己吃饭
18岁:能自己开车
20岁:有对象
25岁:有孩子
30岁:有钱
40岁:有钱
50岁:还有钱
60岁:还没换对象
70岁:还能自己开车
80岁:还能自己吃饭
90岁:还不尿裤子
100岁:还没挂在墙上

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编程就是编写程序
程序=算法+数据结构=组合数学+几何;高中的理论+理性思考+逻辑思维
编写程序,还需要程序思维

首先,小孩(暂定十岁以下)更适合感性思维,缺少理性思维,看到的外观印象很深刻,看不到内涵很难理解
其次,理论知识的学习过程,类似于盖楼,没有下面的基础,上面的空中楼阁一定会倒;十岁以下学习高中的数学,绝大部分学不会
再其次,逻辑思维,是有了很多理论基础之后的返璞归真,逻辑数学都是在高等数学之后才开的课;这更难了
再其次,编程需要长时间对着电脑,对于眼睛和脊柱颈椎都不好
再其次,电脑上的东西,坏的比好的多,非专业人士很难给小孩打造一个安全的沙盒,娃娃禁不住诱惑很容易学坏了

所以小孩学习编程学了半天,只能学到点程序思维:顺序、循环、判断,有用但是没多大意义,但是风险有一大堆

所以小孩学编程,只适合天赋异禀的,或者对编程特别感兴趣的小孩;对大部分小孩来说,初中甚至高中再学习编程更合适

最后如果一定要学,可以试试scratch,专门针对小孩的编程语言,bilibili上面很多教程

识不足则多虑,威不足则多怒,信不足则多言

60%的人将60%的积蓄用于生命的最后28天

物质守恒:物质既不会消散,也不会创生,只会从一种形式转化成另一种形式
能力守恒:能量既不会凭空产生,也不会凭空消失,它只会从一种形式转化为另一种形式,或者从一个物体转移到其它物体,而能量的总量保持不变

宇宙中的存在应该是,要么是物质要么是能量

喜怒哀乐,喜忧参半,无论好的还是坏的,其实都是好的,至少这是活着的证明
那情绪是能量还是物质还是其他的什么东西
如果这也符合守恒定律,会是个什么逻辑?
如果一个人有悲哀,那他一定有高兴
如果一些人很悲哀,一定有另外一些人很高兴

多年以前,我胃口不好喝中药(不知道什么时候可以有甜的熬制中药),喝多了之后这个苦是可以忍受的,看起来像是喝水,刻意的话还可以看起来很愉悦;
我表弟问你喝的中药难道不苦吗?
我一本正经的告诉他,真不苦,这是甜的
表弟也一本正经的反驳我,不可能,中药怎么可能不苦
我用很愉悦的表情说,不信你尝尝
他真的尝了一下,然后一脸的痛苦
我开心的笑了10秒,然后一口气喝完
时隔多年,每每想起不禁莞尔;时隔多年,不知你会不会偶尔想起,酸涩一瞬

我不知道,这算不算苦乐的交换或者转移;
或者,我主观的指着鹿告诉自己,这他妈的真是一匹马
每一个行动,都对应着一个结果;
那么这种交换,或者自欺,代价又是什么?

每个人或长或短或高或低或好或坏的人生,都一定是有意义的
只是这个意义并不是定义在三维世界,应该是四维或者更高维度的世界
期待小章鱼能带给我答案